Учим буквы упражнения и задания. Интересные задания по русскому языку " фонетика"

Дата написания: 16.04.2024

Время на чтение: 60 минут

И.Р. Калмыкова,
г. Ярославль

Занимательные упражнения и игры к разделу
«Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

Существует распространенное мнение, что фонетика – один из самых скучных разделов школьного курса русского языка. Но это далеко не так. Именно фонетика предоставляет богатейшие возможности для организации всяческих языковых игр, составления занимательных задач и упражнений.

Предложенные здесь материалы позволят разнообразить и оживить уроки фонетики как в начальной, так и в средней школе.

Тема «Гласные и согласные звуки»

Кто главнее?

Как вы думаете, какие звуки (буквы) важнее – гласные или согласные?

Проведем эксперимент. Возьмем любые четыре слова. Уберем из них все согласные буквы. Что у нас получится?

А теперь догадались? Наверняка. Так кто же главнее – гласные или согласные? Подумайте и объясните, почему вы так считаете?

(Ответ . Более важными для понимания речи являются согласные, так как они дают большую информацию о слове.)

Отгадай мультфильмы

Отгадайте названия мультфильмов, в которых оставлены только согласные буквы

Р - с - л - чк -

Кр - с - в - ц - - ч - д - в - щ -

Ч - п - Д - йл сп - ш - т н - п - м - щь

К - н - к - л - в Пр - ст - кв - ш - н -

Н -, п - г - д - !

Сказка «Кому живется лучше?»

Как-то встретились в фонетическом царстве-государстве два звука и разговорились.

– Здравствуй, друг! Давай знакомиться! Я согласный звук. А ты кто?

– А я гласный. Как ты поживаешь?

Согласный отвечает:

– Плохо! Мне все мешают. На своем жизненном пути я встречаю одни преграды. Чтобы вырваться на волю, мне приходится преодолевать баррикады, которые устраивают мне зубы, губы и язык. Не жизнь, а сплошная борьба! Что уж тут хорошего? А как живешь ты?

Гласный восклицает:

– Прекрасно! На своем пути я не встречаю никаких преград. Я выхожу в мир свободно, открыто, вольно! Меня выносит, как на воздушной волне!

– Если бы! Голос у меня тихий, слабый, слышен плохо. Кричать я вообще не умею. А иногда голос вообще пропадает, из горла вырывается только свист, шипение и шум. Самое больное место у меня – это то, что я не могу петь. Я не музыкален. А ты?

Гласный восторженно:

– Я очень люблю петь! Я певучий, музыкальный! Некоторые песни, например, колыбельные, люди выводят иногда только на одном гласном. Вот так:

– Я и песня нерасторжимы.

Согласный:

– Какой ты счастливый и какой я несчастный! Я ничего не умею! Мне кажется, я никому не нужен!

Подумайте и скажите, прав ли Согласный? Как бы вы его утешили?

Фонетический творческий диктант

Закончите начатые предложения, вставив нужные по смыслу слова.

1. В образовании согласных участвует шум, а в образовании гласных... .

2. Согласные слышны на расстоянии плохо. Их трудно прокричать. А гласные слышны... .

3. Когда произносят согласные, то во рту непременно есть преграда для воздушной струи. А когда произносят гласные, ... .

Игра «Теремок»

Ведущий говорит: «Стоит в поле теремок, он не низок, не высок, он не узок, не широк. А жить в нем могут только согласные звуки. Но чтобы их пустили в теремок, они должны правильно рассказать о себе, назвать все признаки, характерные для них: сонорный или шумный, звонкий или глухой, твердый или мягкий».

Согласные стучатся в теремок и просят разрешения войти. Их пускают только тогда, когда по всем названным признакам узнают, что это за звуки.

Тема «Звонкие и глухие согласные»

Проведем опыт

Известны следующие приемы различения глухих и звонких согласных:

1) положите ладонь на горло, и вы почувствуете, что при произнесении звонких звуков оно дрожит;

2) зажмите уши руками – при произнесении звонких согласных в голове будет гудеть.

Испытайте эти приемы на себе, например, при произнесении звуков [с] и [з]. Получилось?

Объясните суть этих приемов.

(Ответ . Первый прием основан на том, что в образовании звонких согласных обязательно участвует голос. А голос (музыкальный звук) появляется в результате дрожания голосовых связок, находящихся в горле. Дрожат связки – дрожит и горло.

Второй прием основан также на том, что при образовании звонких согласных участвует голос, который и резонирует в костях черепа. Вот почему и гудит в голове.)

Чья команда победит?

Учитель делит детей на две команды. Каждой команде на доске предлагается по 6 слов. Задача детей – подобрать и записать к ним парные слова, отличающиеся только глухостью/звонкостью одного или двух согласных. Кто быстрее сделает, тот и победит.

Игра «Эхо»

Встаньте в два ряда лицом друг к другу. Представитель одного ряда громко произносит слово с одним или несколькими звонкими согласными. Стоящие напротив должны повторить то же слово, только заменяя звонкие согласные парными глухими. Например, зуб – суп .

(Слова для справок: год – кот, долг – толк, удочка – уточка, коза – коса, бухнуть – пухнуть .)

Вы, наверное, знаете, что разведчики, приходя на условленную встречу со своим агентом, говорят пароль. Партнер должен ответить нужным словом. Поиграем в разведчиков. Нам нужны два человека. Один должен произнести пароль – слово, начинающееся со звонкой согласной, другой должен быстро ответить – назвать слово, отличающееся от предыдущего только тем, что в нем вместо звонкого согласного стоит парный глухой. Если партнер не называет ответного слова, данная пара выбывает из игры.

(Слова для подсказки: жалость, башня, Дон, бочка, день, гость, бас, гора, дело, жили, жирок, жарь, бить .)

Странное письмо

Когда-то в детстве мы с товарищем увлекались игрой в секретных агентов, писали друг другу зашифрованные донесения. Прошло много лет. Мы выросли. И вот однажды в почтовом ящике я обнаружил письмо с очень странным содержанием. Я долгое время думал, что оно означает. Спустя некоторое время я расшифровал его, вспомнив нашу детскую игру с заменой звонких согласных парными глухими и наоборот. Попробуйте и вы прочитать письмо. Для этого вам надо вспомнить парные звонкие и глухие согласные.

Звуки и смысл

Вы, наверное, знаете, что в стихах важен не только смысл, но и то, как они звучат. Прочитайте два отрывка из стихотворений Е.Благининой и В.Орлова.

Посчитайте, сколько звонких и глухих согласных звуков в первом отрывке. А во втором? Как вы думаете, почему такая большая разница? Как связано содержание этих стихотворений с количеством звонких и глухих согласных:

1. Дождик, дождик, не дожди,
Не дожди ты, подожди!
Выйди, выйди, солнышко,
Золотое донышко!

Е.Благинина

2. Тише, тише,
Тише, тише!
И тиха,
и не слышна
на деревья
и на крыши
опустилась тишина.

В.Орлов

Ответ. В первом отрывке 40 согласных звуков, из них 30 звонких и 10 глухих. А во втором отрывке на 32 согласных звука приходится 20 глухих и 12 звонких. Такая разница в звучании стихотворений связана с их содержанием. Первое стихотворение представляет собой звонкую закличку, громкое и радостное обращение ребенка к силам природы. А чтобы звонко и громко крикнуть дождю и солнцу, нужны звонкие звуки.

Ж или Ш

Образуйте слова, вставив пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

З или С

Вставьте пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

Кто больше?

Подберите как можно больше проверочных слов к данным. Чья команда подберет больше, тот и победитель.

Гриб, зуб, бровь, клюв, пирог, сапог, утюг и т.д.

ТЕМА «Оглушение и озвончение согласных: проблемы правописания»

Альпинисты

Представьте себе ситуацию: вы альпинисты. Вам нужно подняться на вершину горы и водрузить там флаг своей страны. Для этого надо вставить в предложенные существительные правильную букву. Какая команда (а их две) сделает это быстрее, та и победила.

Старуха Шапокляк

Чебурашке в школе дали задание списать текст. Когда он на минуту отлучился, вошла старуха Шапокляк и брызнула на страницу чернилами.

Помоги Чебурашке определить, какую букву надо вставить!

1. Как у старой ба_ ки

Жили-были ла_ ки.

Встанет ба_ ка утром рано,

Выйдет в погре_ за сметаной –

Ла_ ки всле_ за ней идут,

Всюду ба_ ку стерегут.

2. У Аленки в гостях

Петушок в сапо_ ках,

Курочка в сере_ ках,

А корова в ю_ ке,

В теплом полушу_ ке.

Помоги Незнайке

Незнайка в школе сдавал зачет. Учитель выдал ему картинки с нарисованными предметами, Незнайка должен был назвать эти предметы и записать данные названия в правильном виде. Но он этого сделать не смог. Помогите ему, ребята! Подпишите картинки!

Емеля-дурачок держит экзамен

Емеля-дурачок решил жениться на принцессе. Но царь велел ему сначала пройти испытания. Он хотел проверить его смекалку и грамотность. Ведь не может же царская дочь выйти замуж за невежду! Вот какое задание дал царь Емеле: тот должен был отгадать предложенные ему загадки, а отгадки записать с соблюдением всех правил орфографии.

1. Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, светло.

2. Рассыпался горох
На семьдесят семь дорог;
Никто его не подберет:
Ни царь, ни царица,
Ни красная девица.

(Гра_)

3. В новой стене,
В круглом окне
Днем стекло разбито,
За ночь вставлено.

(Прору_ь)

4. В иголках бугорок
Мышку уволок.

5. Посмотрю я в окошко:
Идет длинный Антошка.

(До_ _ь)

6. Мальчик с пальчик,
Бел балахон,
Шапка красненькая.

(Гри_)

Буратино пишет диктант

Мальвина занималась с Буратино русским языком, в частности правописанием звонких и глухих согласных. Она читала ему стихотворные строчки, а последнее слово не называла. Буратино должен был по рифме догадаться, какое слово пропущено, и записать его в правильном виде.

Для начинки на пирог
Приготовили... (творо_)

Тигр по улицам идет,
Разбегается... (наро_)

Кот под лавку уволок
Вкусный праздничный... (пиро_)

Как на улицу пойдешь?
На дворе закапал... (до_ _ь)

Михаил залез на дуб,
Чтобы врач не вырвал... (зу_)

Олимпийские игры

Представьте, что вы – участники зимних Олимпийских игр. Вы вышли на старт соревнований по гигантскому слалому. Впереди вас ожидает много препятствий, коварных поворотов. Кто быстрее и правильнее преодолеет спуск, тот и победитель!

Вставь буквы

Какая неприятность! Наборщик в типографии забыл вставить в текст отдельные буквы. Помоги ему их найти. Чтобы вы узнали слово, вместо пропущенных букв мы вставили звуки.

1. Как ни старался, я не мо[к]
Доесть с капустою пиро[к].

2. На кусок моей колба[с]ки
Мурка хитро щурит гла[с]ки.

3. Оглянулся, – чудный ви[т]:
Старый ключ прошиб грани[т].

А.Фет

4. Повар готовил обе[т],
А тут отключили све[т].
Повар леща берет
И опускает в компо[т]...

О.Григорьев

5. На помощь! В большой водопа[т]
Упал молодой леопар[т].

И.Токмакова

Непроверяемые безударные гласные.

1. Игры «10 ос»

Ос- - а
На этой осе в октябре позолота,
Ос- - а
А эта растёт на лугу у болота,
- ос-а
У этой на лапках зелёные иглы,
- ос - - - а-
На этой опасно устраивать игры,
- ос - - - а - -
Эта оса на луну улетает,
- ос - - - - а
Эта на солнце худеет и тает,
- - ос - - - - а - -
Эта оса продаётся в бутылке,
- ос - - - а
Эта боится горчицы и вилки,
- ос – а
С этой спит в колыбели малыш,
- о - с - - - - а
Эта по классу крадётся, как мышь.

Ответ: осина, осока, сосна, мостовая, космонавт, сосулька, простокваша, сосиска, соска, подсказка.

2. «Поле чудес»

Некоторые буквы уже открыты. Остальное – за вами. Разгадайте и запишите пословицу о зиме.

Д – ка- - - - о - - - - - - - - , а з – му н - - - на- - .

Ответ: Декабрь год кончает, а зиму начинает.

3. «Три сороки».

Три болтливые сороки
У различных птиц гостили,
Буквами заполнив строки,
Догадайтесь, с кем сороки
Ели джем и кофе пили.
Не забудьте, что таится
В каждом строчке только птица

1.Со- - - - -
- - - - ро - - -
Ка - - - -

2.Со - -
- - ро - а
- - - - - - - ка

3.Со- - -
- - ро - - -
Ка - - - - - - -

Ответ:

Соловей, жаворонок, какаду.

Сова, ворона, перепёлка.

Сокол, воробей, канарейка.

4. Шарады.

Первое – нота, второе – тоже,
А целое на боб похожа. (Фа – соль)

Первое – предлог, второе- летний дом,
А целое порой решается с трудом. (За – дача).

5. Ребусы

6. «Словарное домино»

Игру можно составить из словарных слов для любого класса. Для этого надо вырезать 28 карточек с размером 5×8 см. В верхней части карточек пишется слова с пропущенной буквой, а в нижней части – только буквы, которых пропускали в других словах. Задача детей – подставить к слову с пропущенной буквой карточку с изображением той буквы, которая нужна в данном слове. Первым ходит ученик, у которого карточка со словом «Родина». (Смотри )

Домино можно составить на любую тему.

7. Графические ассоциации.

Суть метода – видеть сходство формы букв и предметов. Дети сами делают рисунки, можно прямо в тетради на уроках.

Попробуйте эти приёмы! Вы не представляете, как это интересно и увлекательно!

Непроизносимые согласные.

Есть согласные такие В, Д, Т, Л. Не во всех словах слышны, Но везде они нужны. Чтобы знать, где их писать, Надо слово проверять.

Грустный
Грустный – грусть,
Грустить не буду.
Грустный – «Т» не позабуду.

Поздно
Поздно – проверим опоздали,
В слове поздно «Д» написали.

Солнце
В слове солнце «Л» не слышим.
В слове солнышко напишем.

Звёздный
Звёздный – проверяй звезда.
Звёздный – «Д» пиши всегда.

Здравствуй
В слове здравствуй «В» не слышна,
Проверим словом здравие.
Здоровья всем вам пожелаем
И в слове здравствуй «В» не забываем.

Загадки.

День и ночь стучит оно
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (Сердце)

Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце)

Когда лежу я на спине,
Нет пользы никакой во мне,
Но прослони меня к стене –
Найдётся сразу дело мне. (Лестница).

Правописание шипящих жи–ши, ча-ща, чу-щу.

1. Загадки

У неё во рту пила, под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала, а теперь в котёл попала. (Щука)

Они живут на крыше,
Их очень любят кошки. (Мыши)

Дикая роза с ярко-красными ягодами. (Шиповник).

Стучит, стучит весь день,
Никого не боится.
Считает он весь век,
Но не человек. (Часы)

Посуда с длинным носом и с круглым хвостом. (Чайник).

2. Ребусы

3. Кроссворды

4. Замените одним словом.

Жвачное животное с очень длинной шеей. (Жираф).

Что у человека дороже всего? (Жизнь).

60 минут (Час).

Густой частый лес. (Чаща).

Хищная рыба с острыми зубами. (Щука).

Из чего делают тяжёлые сковородки? (Чугун).

Животные, которые носят еду на спине. (Ежи).

Парные звонкие и глухие согласные.

1. Шарады.

С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким – сам звеню я на раздолье. (Колос – голос).

С глухим – траву она срезает,
Со звонким – листья обьедает. (Коса – коза).

С «м» – приятен, золотист, очень сладок и душист.
С буквой «л» зимой бывает, а весною изчезает. (Мёд – лёд).

С глухим шипящим кругл, как мячик,
Со звонким – как огонь горячий. (Шар – жар).

2. Игра « Цепочка».

Один из учащихся называет слово со звонкой или глухой согласной, рядом сидящий называет проверочное слово. Например: друг – друга, зуб – зубы ит.д.

3. Загадки.

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Потяну за верёвку – встанет гора. (Верблюд).

Старик-шутник, на улице стоять не велит,
За нос домой тянет. (Мороз).

За тобою он плетётся
Хоть на месте остаётся. (След).

Правописание звонких и глухих согласных перед согласными.

В лесу родилась, в лесу живёт. (Лодка).

Набитая пухом, лежит под ухом.(Подушка).

С одной стороны лес, а с другой – поле. (Шубка).

4. Кроссворд.

Упражнения для обогащения словарного запаса детей.

1. Замени одним словом из 4 букв:

Приятель – …. , противник – … ,
Солдат – … , работа – … , шагать – … .

2. Найдите спрятавшееся слово.

Хлев (лев), удочка (дочка), коса (оса), столб (стол), щель (ель).

3. Угадай слово.

К – р – н д – ш (карандаш), д – ж – р н – й (дежурный), л – с т – п – д (листопад), з – м – ш к - (зимушка).

∩ ^ ⁫; ∩ ^ ; ¬ ∩ ^ ; ∩ ⁫; ¬ ∩ ^ ⁫; ∩; ¬ ∩⁫.

Дети придумывают слова к данным схемам.

Безусловно, работа с предметно- образными и схематическими моделями развивает фонематический слух, орфографическую зоркость и познавательную активность, так как соответствует возрастным особенностям учащихся младшего школьного возраста.

Заключение.

Предложенная методика носит развивающий характер, реализуя тем самым ведущую цель начального образования. Она переводит ученика из состояния объекта обучения в субъект изучения учебного материала. Школьник обучается сообразно своим возможностям, у него возникает интерес, чувство удовлетворённости, желание работать.

Безусловно, освоение нового – сложный и противоречивый процесс. Любые методы и приёмы только тогда становятся действенными, когда естественно вплетаются в уже сложившуюся методическую систему, приняты учителем и проверены на практике.

В данной статье мы описали методику работы по изучению написаний непроверяемых безударных гласных, непроизносимых согласных, парных звонких и глухих согласных, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, а также описали упражнения, направленные на обогащение словарного запаса детей.

Полученные результаты подтвердили высокую эффективность данной методики. При этом у учащихся расширяется кругозор, совершенствуются речевые навыки, развивается логическое мышление, что, в свою очередь, способствует прочности усвоения материала.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ЗВУКИ И БУКВЫ

АЗБУКА И АЛФАВИТ

Кто лучше знает алфавит ? (Все желающие.) Каждый играющий должен наизусть назвать все буквы русского языка по порядку. Класс оценивает работу и определяет победителя.

Прочитай без запинки! (Все желающие.) На доске записаны 2 группы согласных букв, названия которых вызывают затруднения у детей:

К, X, Ш, Щ, Й, П, Т, Ч, Ц, Л, М, Н, Р, С

Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ

Играющие выходят к доске парами. Каждый называет по очереди буквы обеих строк. Класс оценивает качество ответов.

Что пропало? (2 чел.) На доске в 2 столбиках записан алфавит с пропуском букв:

АБДЕК ГДЕЗК

ЛМНСЦ МРУФЧ

Ч Ш Щ Ш Э Я

Играющие вставляют пропущенные буквы и читают весь алфавит. Класс определяет победителя.

Кто за кем? (2 ком.-2 девочки и 2 мальчика.) Девочки должны расставить по алфавиту карточки с именами мальчиков, а мальчики - карточки с именами девочек: ДИМА, КОЛЯ, АЛЁША, ИЛЮША, ВИТЯ, ГРИША, БОРЯ, ПЕТЯ, ФЕДЯ, ЛЕНЯ, СЕНЯ, МИША, РОМА, ТИМА; ГАЛЯ, АНЯ, ЖАННА, ИРА, ДАША, ЗИНА, ВЕРА, НИНА, МАША, КЛАВА, СВЕТА,

ОЛЯ, ЛИДА, ПОЛЯ.

Побеждает команда, которая быстрее справится с заданием.

Расколдуй слово. (5 чел.) На доске записаны «заколдованные» слова с измененным порядком букв:

ХОУПЛ СМТОЫ УГЬШЛ НЫБТИ СВЬОА

Нужно «расколдовать» слово, расставив буквы в алфавитном порядке. Играющий, первым «расколдовавший» данное ему слово, считается победителем.

Ответы: лопух, мосты, глушь, бинты, авось.

Что за слово? (Класс.) Задача играющих - расшифровать и записать 3 слова, буквы которых обозначены числами по их месту в алфавите: 1, 13, 22, 1,3, 10, 20; 2, 21, 12, 3, 1, 18, 30; 4, 18, 1, 14, 16, 20, 1.

Победителями считаются 3 ученика, первыми расшифровавшие все три слова (алфавит, букварь , грамота).

Расположи по порядку. (3 чел.) У каждого участника игры - список из 5 слов, начинающихся с одной и той же буквы, но различающихся вторыми буквами: СЕКРЕТАРЬ, СМАЗЧИК, СКАЗОЧНИК, СВАРЩИК, САДОВНИК; СЕЛЕДКА, САХАР, СМЕТАНА, СГУСТОК, СКОВОРОДА; СДАЧА, САМОВАР, СЛОВО, СВЕРТОК, СИГНАЛ.

Нужно расположить слова в алфавитном порядке по вторым буквам и записать их столбиком на доске. Класс проверяет и оценивает работу игроков.

Игру можно повторить со словами СИГНАЛЬЩИК, СНАЙПЕР, СБОРЩИК, СЛЕСАРЬ, САПЕР; СИРОП, СОУС, СВЕКЛА, СЛИВКИ, СДОБА; СЕМЕНА, СМОЛА, СБОРКА, СКАЗКА, СГИБ.

Оживи алфавит. (Класс.) За 5 минут нужно подобрать по одному слову на каждую букву алфавита и записать их в тетради. Победителями считаются 3 человека, подобравшие слова к наибольшему числу букв алфавита.

По порядку становись! (Класс.) У каждого играющего карточка с начальной буквой его фамилии. По команде дети выстраиваются в алфавитном порядке, держа буквы перед собой.

. Примечание. Если на одну букву в классе несколько фамилий, то порядок расстановки решается коллективно по вторым, третьим и т. д. буквам вплоть до имени и отчества (если все остальные буквы совпадают).

СЛОГ И СЛОГОДЕЛЕНИЕ

Кто быстрее соберет? (3 чел.) На доске выставлены вперемешку предметные картинки с одно-, двух - и трехсложными названиями предметов: КИТ, ТОПОР, МОСТ, КАРАНДАШ, АВТОБУС, РАК, ПИЛА, СТАКАН, ГОЛУБИ, ВОРОБЕЙ, ТИГР, КОНЬ, РАМА, ШАРЫ, БАРАБАН, СОВА, СТОЛ, КУРЫ, ПОПУГАЙ, СЛОН, ЛАСТОЧКА, МАК, КУКЛА, САМОЛЕТ,

ЧАЙНИК, ЛИНЕЙКА, ЛУК, ДОМ, ЛОЖКА, СОРОКА.

Один из играющих подбирает картинки с односложными названиями предметов, второй - с двухсложными, третий - с трехсложными. Класс проверяет и оценивает результаты работы.

Примечание. Игру можно повторить, заменив полностью или частично состав предметных картинок.

Предлагает Слоговик. (Класс.) Слоговик предлагает детям 3 задания:

1. Измените слова так, чтобы в каждом было два слога:

ДОМ, САД, ДУБ, ЛИСТ, КУСТ, МАК, МОСТ, КРОТ, ДОЖДЬ.

2. Измените слова так, чтобы в каждом был только один слог: БЛИНЫ, ГРИБЫ, ЗВЕРИ, ДВЕРИ, КОНИ, КОЛЬЯ, ГВОЗДИ, СУЧЬЯ, ДРУЗЬЯ.

3. Образуйте от данных слов трехсложные слова: КОТ, МЫШЬ, ЛИСТ, НОЖ, ДУБ, РОЗА, ВАЗ А, КОЗА, ПЕТУХ, ПЕРО,

За каждый правильный ответ игрок получает очко. Побеждает тот, кто наберет наибольшее число очков.

КРЫ и КРЕ. (2 ком.) Нужно составить за 3 минуты как можно больше слов со слогами КРЫ и КРЕ в начале слова.

1-я команда составляет слова со слогом КРЫ, а 2-я - со слогом КРЕ. По окончании члены команд читают записанные слова. За каждое неповторяющееся слово команда получает очко. Побеждает команда, набравшая больше очков.

Возможные ответы: крыжовник, крыло, крыльцо, крыса, крысоловка, крыша, крытый; кремень, кремовый, крендель, крепить, крепкий, крепость, крепыш, кресло, кресты, крестьянин.

Путаница. (Класс.) На доске записаны слова с измененным порядком слогов: РО-СО-КА, БА-СО-КА, ТЁ-КО-НОК, ПЛЕ-ЦЫ-НОК, КО-ВА-РО, КУ-ЦА-РИ, ТЕ-НОК-ЛЕ. Нужно записать слова в тетрадь, восстановив правильный порядок слогов. Побеждают первые 3 ученика, правильно записавшие все слова.

Дополнительные задания: 1. Найти среди данных слов лишнее слово. 2. Составить три слова с измененным порядком слогов.

Кто секреты отгадает, тот сюрпризы получает. (Класс.) На доске записаны «заколдованные» слова, в каждое из которых вставлен лишний слог: САПОХАР, ПЕРАЧЕНЬЕ, ХАДУЛВА, ВАСУРЕНЬЕ, СУГРОХАРИ, ГРУКРЫШИ, КАБРЫКАО, КОРАНФЕТЫ, ПАТУСТИЛА, БАЛИРАНКИ, ПИНОРОЖКИ, ОРЕБРИХИ.

Нужно «расколдовать» слово, прочитав его правильно, без лишнего слога. Читает каждое слово тот, кто первым обнаружит лишний слог. Прочитав правильно, победитель получает «вкусное» слово, которое и является сюрпризом.

ПЕРЕНОС СЛОВ

Найди свое место! (2 ком. по 9 чел.) 6 человек из 1-й команды составляют из букв разрезной азбуки слово СЕСТРА и встают лицом к классу. Трое остальных членов команды получают карточки с красной черточкой для переноса и по очереди находят все три возможных места для переноса данного слова. Класс хором читает варианты переноса. Затем такое же задание выполняет 2-я команда со словом ЗАВТРА. Класс оценивает работу команд.

Как перенести? (3 чел. или 3 ком. по 6 чел.) Каждый игрок получает карточку со словом, которое он должен записать на доске, разделив черточками для переноса. Побеждает команда, которая первой правильно выполнит задание.

Слова для игры: МАЛЬЧИК, ЗАЙЧИК, ПИСЬМО, ЧАЙНИК, ЗВЕРЬКИ, РУЧЕЙКИ; ПАЛЬТО, МАЙКА, ШКОЛЬНИК, ЧИТАЙТЕ, ОКУНЬКИ, ЧАЙКА; УГОЛЬКИ, ШУБЕЙКА, БОРЬБА, ЗАЙКА, КОЙКА, КОНЬКИ.

Такая же игра проводится на более сложном материале со словами: РУЖЬЕ, ПРЕМИЯ, АТАКА, СЕСТРА, ШЕЯ, СТУЛЬЯ; КОСТРЫ, ЗАТЕЯ, ЗМЕЯ, КОПЬЕ, УТОЧКА, СУДЬЯ; УГОЛЬКИ, ЗОЯ, БЕЛЬЕ, БЫСТРО, КОЛЬЯ, АРМИЯ.

УДАРЕНИЕ

Где ударение? (3 ком.) Ведущий называет 2-3 сложных

слова с ударением на разных слогах, например: РЕЧКА, СТЕНА,

ЛАСТОЧКА, МОЛОКО, СОБАКА, ДЕРЕВО, ДЕРЕВЬЯ, РАБОТА, КОЛЕСО, НОЖНИЦЫ, КАРАНДАШ, УРОК, ГРАМОТА и др.

Игроки поднимают карточки с цифрой - порядковым номером ударного слога. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

Вышиваем слова. (Класс.) Слова можно «вышивать крестиком». Для этого ударный слог нужно изобразить большим крестиком, а безударный - маленьким, например: X х - ШКОЛА, х х X - ПЕТУШОК и др.

Играющие под диктовку обозначают крестиками ударные и безударные слоги в словах ШКОЛА, МАМА, ПАРТА, РУКА, КОЗА, ДОСКА, ОКНО, КОРОВА, ЯГНЕНОК, УТЯТА, КОТЯТА, КОТЕНОК, СОБАКА, ПЕТУШОК, КОЛОБОК, КОЗОЧКА, УТОЧКА, КОШЕЧКА, МЕДВЕЖОНОК, ИНДЮШОНОК, ПОРОСЕНОК.

Быстрый диктант. (Класс.) Под диктовку нужно записать не все слово, а только одну гласную букву ударного слога. Например: диктуется слово РАБОТА, а записать нужно только букву О.

Ведущий диктует слова: КАРТОН, БУМАГА, КНИГА, ТЕТРАДЬ, АЛФАВИТ, РУЧКА, КАРАНДАШ, АЛЬБОМ, ПАРТА, ПОРТФЕЛЬ, ДОСКА, МЕЛ, ТРЯПКА, КАРТИНА, ЦВЕТЫ.

После диктовки ведущий называет по порядку только ударные гласные, а играющие меняются тетрадями и проверяют друг друга. Победителем считается тот, кто не допустил ни одной ошибки.

Можно записать слова на доске: ЕЖ, ЛИСА, ЗАЯЦ, МЕДВЕДЬ, ТИГР, КАБАН, БАРСУК, КЕНГУРУ, НУТРИЯ, КРОКОДИЛ, ЧЕРЕПАХА, ОЛЕНЬ, ОБЕЗЬЯНА, БЕЛКА, ЗЕБРА.

Дети должны выписать из каждого слова только ударную гласную. После выполнения задания один из учеников подчеркивает на доске ударные гласные, а остальные путем взаимопроверки выясняют правильность выполнения задания.

Правильно или нет? (Класс.) На доске записано предложение: СТО СОРОК И СТО СОРОК БУДЕТ ДВЕСТИ СОРОК.

Победителем признается тот, кто первым правильно ответит на поставленный вопрос.

СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ ПОЗИЦИИ ГЛАСНЫХ

Сильный - слабый. (4 чел. или 4 ком.) На доске записаны трехсложные слова:

КОЛЕНО КОРМУШКА БОРОДА ГОРЧИЦА

БЕГУНЫ ДЕЛОВОЙ СЕРДЕЧКО ПОЛОТНО

ЧАСОВОЙ ХРАБРЕЦЫ СТАРИЧОК ТРАВИНКА

ЗИМОВКА ЧИСТОТА КИСЛОТА ПИСАТЕЛЬ

Игрокам нужно обозначить сильную позицию гласного в каждом слове знаком ударения, а гласные в слабой позиции подчеркнуть. Класс проверяет и оценивает работу.

Три О . (3 чел. или 3 ком.) На доске в 3 столбика записаны трехсложные слова с пропущенными гласными:

Необходимо вставить пропущенные гласные, отметить в полученных словах сильную позицию гласного ударением и подчеркнуть гласные в слабых позициях.

Поединок. (2 чел.) Играющим вручаются списки односложных слов:

СТОЛ ВИНТ

Каждый игрок по очереди читает слово из своего списка, а «противник» в ответ изменяет это слово так, чтобы ударный гласный оказался в слабой позиции. Класс определяет победителя.

Эстафета. (Класс - 3 ком.) Командам даются карточки с трехсложными словами по числу игроков: ЧАСОВОЙ, ХОРОШО, МАЛИНА, ДЕРЕВНЯ, БОЛОТО, СТАРУШКА, ЧИСТОТА, ПОЛОТНО, ДЕРЕВО, СОЛНЫШКО; ВОРОНА, СОРОКА, КИСТОЧКА, БЕРЕЗА, ПАРОХОД, САМОЛЕТ, КАСТРЮЛЯ, КРАПИВА, ВЕТЕРОК, МОЛОКО; ГОЛОВА, КАРАВАЙ, ХОЛОДОК, БЕРЕЖОК, ПОДУШКА, БОЛОТО, ТРАВИНКА, МЕСТЕЧКО, ЛИСТИКИ, ПИРОЖОК.

Каждый игрок обозначает в одном слове сильную позицию гласного знаком ударения, подчеркивает гласные в слабой позиции и передает карточку соседу по парте и т. д. Последний передает карточку ведущему. Побеждает команда, допустившая меньшее число ошибок.

Кто больше? (3 ком.) Нужно подобрать как можно больше слов с тремя гласными О. Команды по очереди называют и записывают на доске слова, обозначая ударение и подчеркивая гласные в слабой позиции. Побеждает команда, назвавшая наибольшее количество слов.

Возможные ответы: болото, волокно, волосок, городок, голосок, дорогой, золото, золотой, колосок, коготок, локоток, молоток, потолок, носорог, окорок, полотно, толокно, хорошо, молоко, молодой.

Игру можно провести и так: подобрать как можно больше слов с тремя гласными А, записать их на доске, обозначить ударение и подчеркнуть безударные гласные. За каждый правильный ответ команда получает очко, которое отмечается на доске. За неправильный ответ одно очко снимается. Побеждает команда, набравшая наибольшее число очков.

Возможные ответы: аппарат, барабан, баранка, ватага, забава, загадка, задача, закалка, закладка, замазка, каравай, караван, карандаш, палатка, папаха, сарафан, скакалка, таракан.

Куда подевались звуки? (Класс.) Нужно сосчитать, сколько букв О и сколько звуков О в предложении: ЗВОНЯТ ВО ВСЕ КОЛОКОЛА.

Дети записывают предложение в тетрадь и в скобках пишут,

сколько в нем букв О и сколько звуков О. Победителями считаются первые 3 ученика, записавшие правильное число букв и звуков и объяснившие причину разницы в их числе. (В предложении 5 букв О, а звуков О нет, так как все звуки О находятся в слабой, безударной позиции и заменяются звуками А.)

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Произноси правильно! ШУТКИ - СУТКИ, МИСКА - МИШКА, ШЕСТЬ -СЕСТЬ, СТЫК -ШТЫК, ШАЛИТЬ - СОЛИТЬ, САШКА -ШАШКА, ВАР -ВАЛ, ЖАРИТЬ - ЖАЛИТЬ, ЛОЖКИ - РОЖКИ, СЛЕЗАТЬ - СРЕЗАТЬ, РЕПКА - ЛЕПКА, СЫТЫЙ - ШИТЫЙ, ШАЙКА - САЙКА, СПОРЫ - ШПОРЫ, ШИРОТА - СИРОТА, СУМЕТЬ - ШУМЕТЬ, КУШАТЬ - КУСАТЬ, ЖАЛЬ - ЖАРЬ, РАК - ЛАК, ПИЛ - ПИР, БУРКА - БУЛКА, ПОЛА - ПОРА, ВОР - ВОЛ, СВЕТ - ЦВЕТ, ЦАПЛИ - САБЛИ, ЦЕЛ - СЕЛ, СЕЛИТСЯ - ЦЕЛИТСЯ, ЦЕНА -СЕНА, ОВЦА - ОВСА, СВЕЛ - ЦВЕЛ, ЦЕЛА - СЕЛА, ЛИЦА - ЛИСА, ЦИРК - СЫР.

Скороговорки. БЫК ТУПОГУБ, ТУПОГУБЕНЬКИЙ БЫЧОК, У БЫКА БЕЛА ГУБА БЫЛА ТУПА. ВОДОВОЗ ВЕЗ ВОДУ ИЗ-ПОД ВОДОПРОВОДА. МАМА МЫЛА МЫЛОМ МИЛУ. МАЛАНЬЯ-БОЛТУНЬЯ МОЛОКО БОЛТАЛА, ДА НЕ ВЫБОЛТАЛА. ОКОЛО КОЛА КОЛОКОЛА. У ПЕНЬКА ОПЯТЬ ПЯТЬ ОПЯТ. НА ДВОРЕ ТРАВА, НА ТРАВЕ ДРОВА. РАЗ - ДРОВА, ДВА -ДРОВА, ТРИ - ДРОВА. ТРИ ДРОВОРУБА В ТРЕХ ДВОРАХ ДРОВА РУБЯТ. ГОВОРИЛИ ПРО ЛАРЮ, ПРО ЛАРЬКУ, ПРО ЛАРИНЫ ДЕЛА. КРИЧАЛ АРХИП, АРХИП ОХРИП; НЕ ДО ХРИПУ. ТРИДЦАТЬ ТРИ КОРАБЛЯ ЛАВИРОВАЛИ, ЛАВИРОВАЛИ, ДА НЕ ВЫЛАВИРОВАЛИ. СЫВОРОТКА ИЗ-ПОД ПРОСТОКВАШИ. СВИНЬЯ ТУПОРЫЛА ПОЛДВОРА ИЗРЫЛА. ВЕЗЛИ СЕНЬКА С САНЬКОЙ СОНЬКУ НА САНКАХ. У СЕНИ И САНИ В СЕТЯХ СОМ С УСАМИ. ОТ ТОПОТА КОПЫТ ПЫЛЬ ПО ПОЛЮ ЛЕТИТ. ТКЕТ ТКАЧИХА ТКАНИ НА ПЛАТОЧЕК ТАНЕ. ЧЕШУЯ У ЩУЧКИ, ЩЕТИНА У ЧУШКИ. ШЛА САША ПО ШОССЕ И СОСАЛА СУШКИ. ДВА ЩЕНКА, ЩЕКА К ЩЕКЕ, ЩИПЛЮТ ЩЕТКУ В УГОЛКЕ. ВСЕХ СКОРОГОВОРОК НЕ ПЕРЕСКОРОГОВОРИШЬ, НЕ ПЕРЕ-ВЫСКОРОГОВОРИШЬ.

ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ

Поймай мягкий согласный! (Класс.) Ведущий называет слова с парными согласными по твердости-мягкости, например с согласными В - Вь: выл - вил, вал - вял, вол - вёл, валить - вялить, высок - висок, воз - вёз, вазы - вязы, выть - вить.

Дети хлопают в ладоши, если в слове мягкий согласный Вь. Выигрывает ряд, допустивший меньше ошибок.

Примечание. Для закрепления понятия о мягких согласных игру следует повторить с другими согласными, парными по твердости-мягкости:

Л-Л"- МОЛ -МОЛЬ, ЛУК -ЛЮК, ДАЛ-ДАЛЬ, МЫЛ - МЫЛЬ, СТАЛ - СТАЛЬ, ПЫЛ - ПЫЛЬ, ТОПОЛЬ - ТОПАЛ, УГОЛ - УГОЛЬ.

Н-Нь - КОН -КОНЬ, БАНКА - БАНЬКА, ОН - ОНИ, ВАНЯ - ВАННА, РАНА - РАНИТЬ, ВСТАНЬ - ВСТАНУ, НОС - НЕС, ПЕНКИ - ПЕНЬКИ.

П - Пь- ПЫЛ - ПИЛ, СНОПИК - СНОП, СПАЛ - СПИ, СЫПАЛ - СЫПЬ, ПИШЕТ - ПЫШЕТ, ПЫЛИТЬ -ПИЛИТЬ, ПИТАТЬСЯ - ПЫТАТЬСЯ, ПИХНУТЬ - ПЫХНУТЬ.

Р-Рь - ЖАР - ЖАРЬ, ПАР - ПАРЬ, ГОРКА - ГОРЬКО, РАД - РЯД, БРАК - БРЯК, РАДЫ - РЯДЫ, ЗОРЬКА-ЗОРКО, КУРЫ -КУРИЦА, КОРА -КОРИЦА.

С-Сь - КОСЫ - КОСИ, РЫСЬ - РИС, СОК - СЕК, ВЕС - ВЕСЬ, НОС - НОСИК, ОСЫ - ОСИ, ПАСТУХ - ПАСЕТ, ГОЛОС - ГОЛОСИСТЫЙ, ВОПРОСИК - ВОПРОС.

Т-Ть - ТУК - ТЮК, ТЕК - ТОК, БРАТ - БРАТЬ, ПУСТ - ПУСТЬ, ЕСТ - ЕСТЬ, ПОТОК - ПОТЕК, КОТ - КОТИК, РОТ - РОТИК, МОСТИК - МОСТ.

Каждому свое. (3 ком.) Ведущий диктует слова с твердыми и мягкими согласными: ЛИСА, ПЕНЬ, НОС, ГОЛОВА, КИТ, ТЕНЬ, ЛОСЬ, РОТ, ЗЕБРА, ЕЛЬ, ДЕНЬ, ТИГР, НОГА, ХОРЕК, ЛЕНЬ, ГЛАЗА, БЕГЕМОТ, ЛОБ, ЯСЕНЬ, ПЕТУХ, ТЮЛЬ,

ЗАТЫЛОК, СИРЕНЬ, РУКА.

1-я команда записывает слова, в которых все согласные твердые, 2-я команда - слова, где все согласные мягкие, а 3-я команда - слова с твердыми и мягкими согласными. Потом один из игроков каждой команды читает записанные слова, а члены команды дополняют его ответ. Побеждает команда, пропустившая меньше «своих» слов (8 слов каждой группы).

Посчитай-ка! (2 ком. по 3 чел.) Для каждой команды на доске записано по одному предложению:

НА БЕРЕЗКЕ И ОСИНКЕ НА БЕРЕЗЕ ПРИ ОПУШКЕ
ПО УТРАМ ВИСЯТ СЛЕ - СЕЛИ РЯДОМ ДВЕ КУКУШ-
ЗИНКИ. КИ.

В каждой команде один игрок подсчитывает в своем предложении все мягкие согласные звуки, второй - все твердые согласные, а третий - все гласные. Побеждает команда, которая быстрее и правильно посчитает звуки в своем предложении (согласные: 10 мягких, 10 твердых; 16 гласных).

Примечание. Можно провести эту игру со всем классом. При этом победителями считаются первые 3 ученика, правильно подсчитавшие все звуки в предложении.

Занимательные квадраты. (2 ком. по 4 чел.) На доске нарисованы две квадратные рамки, каждая из которых разделена на 16 клеток.

Команда девочек пишет в клетках своего квадрата такие имена мальчиков, в которых все согласные мягкие, а мальчики - такие имена девочек, в которых все согласные твердые. Побеждает команда, которая первой заполнит свой квадрат.

Возможные ответы: Петя, Лёня, Витя, Митя; Лара, Маша, Даша, Саша.

Твердый - мягкий - твердый. (2 чел. или 2 ком. по 6 чел.) На доске записаны в 2 столбика слова с твердыми и мягкими начальными согласными: ЛУК, НОС, РАД, МЫЛ, БЫЛ, ВОЗ, ТЮК, ВЕЛ, МИШКА, ВИЛ, МЯЛ, ТЕК.

Игроки изменяют слова так, чтобы твердый согласный стал мягким, а мягкий - твердым, и записывают их на доске. Побеждает команда, которая быстрее справится с заданием.

Найди одинаковые звуки и буквы. (3 чел.) На доске записаны 3 пары слов, близких по звучанию и написанию. Нужно сравнить слова каждой пары, найти в них одинаковые звуки и буквы и записать их в таблицу:

БЫЛ - БИЛ [Л] Б, Л

ПЕЛ - ПИЛ [Пь, Л] П, Л

МИЛ - МЫЛ [Л] М, Л

Класс проверяет и оценивает работу. Игру можно повторить, используя другие пары слов: СЕНЯ - СОНЯ, ЛУК - ЛЮК, ПИЛ - ПЫЛЬ, РИС - РЫСЬ и др.

МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ И В СЕРЕДИНЕ СЛОВА

Кто лучше считает? (Класс.) У каждого ученика 2 сигнальные карточки: со знаком = и >. Все знаки равенства одного цвета, а знаки неравенства - другого. Ведущий называет слова: ДОМ, КОНЬ, СЫР, РИС, РЫСЬ, ВЕСНА, ПАЛЬТО, УГОЛ,

ПИСЬМО, СТОЛ, СОЛЬ, МОСТ. Дети должны сосчитать, сколько в слове звуков и сколько букв надо для его написания. Если число звуков и букв совпадает, поднимают карточку со знаком равенства, если не совпадает - поднимают карточку со знаком неравенства. По цвету карточек ведущий определяет число ошибок в каждом ряду и отмечает на доске. Побеждает ряд, допустивший меньше ошибок.

Хоккей. (2 ком.) По краям доски, справа и слева, хоккейные ворота. Перед каждыми воротами - большая шайба. На левой шайбе написано «мягкий знак в конце», на правой - «мягкий знак в середине». Класс делится на две команды: левую и правую. Задача игроков - забросить как можно больше шайб в ворота противника, т. е. записать на доске слова с мягким знаком на конце или в середине слова. По сигналу судьи матч начинается: члены команд, которые хотят забить шайбу, т. е. записать слово с мягким знаком, поднимают руки. Капитан команды указывает нападающего, тот выходит к доске и пишет слово, после чего по указанию капитана выходит другой член команды и т. д., пока не прозвучит сигнал судьи об окончании матча. Шайба, заброшенная в свои ворота, не засчитывается. Игроков, нарушающих порядок, судья может удалять с поля. На игру отводится 3-5 минут, после чего судьи проверяют правильность результатов по каждой команде и объявляют победителя.

Отгадай загадку. (Класс.)

1. ОН В САПОЖКАХ КРАСНЫХ БРОДИТ, ИЗ ВОДЫ СУХИМ ВЫХОДИТ, ШЕЮ ВАЖНО ВЫГИБАЕТ, КРИКОМ ГА-ГА-ГА ВСТРЕЧАЕТ.

2. МЕНЯ В ЛЕСУ ОСТАВИЛИ, ВЕСЬ ВЕК ТОРЧАТЬ ЗАСТАВИЛИ. В УШАНКЕ БЕЛОЙ Я ЗИМОЙ, А ЛЕТОМ С БРИТОЙ ГОЛОВОЙ.

3. ОПРОКИНУЛАСЬ ПОД НОГИ, РАСТЯНУЛАСЬ ПО ДОРОГЕ, НА МЕНЯ ОНА ПОХОЖА, БУДТО Я ШАГАЮ ЛЕЖА.

4. РЫЖИЙ ЗВЕРЬ В ПЕЧИ СИДИТ, РЫЖИЙ ЗВЕРЬ НА ВСЕХ СЕРДИТ. ОН ОТ ЗЛОСТИ ЕСТ ДРОВА ЦЕЛЫЙ ЧАС, А МОЖЕТ, ДВА.

5. ХОДИТ ПЛАВНО ВЗАД-ВПЕРЕД, А ПОЛОВ НЕ ДОСТАЕТ. КТО УХОДИТ ИЛЬ ВОЙДЕТ, РУЧКУ ЕЙ ВСЕГДА ПОЖМЕТ.

6. НОВЫЙ ДОМ НЕСУ В РУКЕ, ДВЕРЦА ДОМА НА ЗАМКЕ. В НЕМ ЖИЛЬЦЫ БУМАЖНЫЕ, ВСЕ УЖАСНО ВАЖНЫЕ.

7. КТО РАСТЕТ ВНИЗ ГОЛОВОЙ, ДА НЕ ЛЕТОМ, А ЗИМОЙ?

8. ИЗ ВОДЫ В МОРОЗ РАСТЕТ, НО НЕ ТОНЕТ, А ПЛЫВЕТ. С СОЛНЦЕМ ПОВСТРЕЧАЕТСЯ - В ВОДУ ПРЕВРАЩАЕТСЯ.

Отгадки: гусь, пень, тень, огонь, дверь, портфель, сосулька, льдина.

Занимательные квадраты. (2 ком. по 4 чел.) Нужно заполнить пустые клетки так, чтобы получились слова с мягким знаком в середине.

СОНОРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

Согласные Й, Л, М, Н, Р - особенные. Они произносятся с большим участием голоса, а шума в них очень мало. Глухих парных звуков у них нет. А сами они во всех позициях звучат отчетливо и ясно. Поэтому согласные Й, Л,

М, Н, Р - не просто звонкие, а очень звонкие, всегда звучащие,

сонорные.

СОНОРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

САМЫЕ ПРЕКРАСНЫЕ:

ПОВСЮДУ ЯСНО СЛЫШАТСЯ,

ЗВУЧАТ ПОЧТИ КАК ГЛАСНЫЕ.

Проверь звучание сонорных. Проведем маленькое исследование: проверим, как звучат сонорные согласные в различных позициях:

перед гласными

РОЗА, ЛУК, МАК, НОС, ЙОД

перед сонорными

ГОРЛО, МРАК, ХОЛМ, НРАВ, ТАЙНА

перед парными звонкими

ШАЙБА, МОЛВА, СЕМГА, КОМАНДА, КОРЖИК

перед парными и непарными глухими

СОРТ, ТЕМП, БИНТ, РЕЙС, ШЕЛК, БОРЩ, ПАЛЬЦЫ, ВВЕРХ,

в конце слова

ШАР, ГОЛ, ДОМ, СОН, ЧАЙ

Вывод: сонорные Й, Л, М, Н, Р во всех позициях произносятся и слышатся ясно. При письме они не нуждаются в проверке.

Где сонорные? (Класс.) На доске записаны слова: ПАРК, ВОДА, СЛОН, ШКАФ, ЧАЙКА, ГАЗЕТА, ШКОЛА, КОЗА, СКАЗКА, ПАРТА, ЗАГАДКА, ЛОПАТА, КУСТ, СТЕКЛО, ДОСКА, СОЛОВЕЙ, БЕСЕДКА, ЧЕРЕМУХА, КОШКА, РЫБА.

Нужно выписать только те слова, в которых есть сонорные согласные. После записи проводится взаимопроверка. Побеждают ученики, выписавшие все 10 слов с сонорными согласными.

Возможные ответы: парк, слон, чайка, школа, парта, лопата, стекло, соловей, черёмуха, рыба.

Так всегда прячется Й перед гласными А, Э, О, У за буквы Я, Е, Е, Ю, а своей буквой он перед гласными не обозначается, кроме иностранных слов: ЙОД, МАЙОР, РАЙОН.

А вот после гласных звук Й всегда обозначается буквой Й: МАЙ, ЧАЙ, РОЙ, ПОЙ, ЛАЙ, МАЙКА, ЧАЙКА, ЛЕЙКА.

Подбери слово. (3 ком.) Нужно за Г минуту подобрать как можно больше слов, где Й «прячется» за буквами Я, Е, Ю. 1-я команда подбирает слова с буквой Я, 2-я - с буквой Е, 3-я - с буквой Ю. Побеждает команда, правильно подобравшая наибольшее число слов.

Найди звук Й. (2 ком.) На доске записаны слова: АЭРОДРОМ, БОЕЦ, ВДВОЕМ, ВУАЛЬ, ГУАШЬ, ДУЭТ, ЗМЕЯ, КАЮТА, КАКАО, ТАЕТ, КАУЧУК, МЯУКАТЬ, УЕХАТЬ, НАУКА, ПАЯТЬ, ПИОН, СПОЕМ, ПОЭТ, РОЯЛЬ, СТРУЯ, ТЕАТР, ПОЮТ, ШПИОН, СТОЯТЬ.

Команда мальчиков выписывает слова, в которых между гласными есть звук Й, а команда девочек - только те слова, в которых между гласными нет звука Й.

Победителями считаются первые 3 ученика из каждой команды, правильно записавшие слова с Й: БОЕЦ, ВДВОЕМ, ЗМЕЯ, КАЮТА, ТАЕТ, УЕХАТЬ, ПАЯТЬ, СПОЕМ, РОЯЛЬ, СТРУЯ, ПОЮТ, СТОЯТЬ (12 слов); без Й: АЭРОДРОМ, ВУАЛЬ, ГУАШЬ, ДУЭТ, КАКАО, КАУЧУК, МЯУКАТЬ, НАУКА, ПИОН, ПОЭТ, ТЕАТР, ШПИОН (12 слов).

И - Й - И! (2 ком. по 6 чел.) На доске записаны 2 столбика слов:

Один - много Много -один

ПОПУГАЙ - . . . ТРАМВАИ - . . .

КЛЕЙ - . . . ЛИШАИ - . . .

СЛУЧАЙ - . . . ЛЕНТЯИ - . . .

САРАЙ - . . . СЛОИ - . . .

РОЙ - . . . ЧАИ - . . .

РОТОЗЕЙ - . . . БОИ - . . .

Нужно изменить число данных существительных и записать их справа. При этом игроки должны провести наблюдение над изменением числа слогов в слове и указать, почему слогов стало

больше или меньше. (И - гласный, он образует слог, а Й - согласный, он слога не образует.)

СОГЛАСНЫЕ ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ ,

П АРНЫЕ И Н Е ПАРНЫЕ

Глухой или звонкий? (Класс - 3 ком.) У каждого ученика 2 карточки с буквами Г (глухой согласный) и 3 (звонкий). Ведущий называет слова с начальными парными согласными: БАЛКА - ПАЛКА, БИТЬ - ПИТЬ, ПРАВЫЙ - БРАВЫЙ,

БОЧКА - ПОЧКА, БЛЕСК - ПЛЕСК.

Дети поднимают соответствующие сигнальные карточки. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

Примечание. Игру следует повторить с другими парами слов: ВАТА - ФАТА, ФЛЯГА - ВЛАГА, ФАСОН - ВАЗОН, ФАНЯ - ВАНЯ, ВЕНЯ - ФЕНЯ; КОСТИ - ГОСТИ, ГОД - КОТ, ГОРКА -КОРКА, КОРА -ГОРА, КУСТЫ - ГУСТЫ; ДАМ - ТАМ, ТОМ - ДОМ, ДУБ - ТУП, ДИМА - ТИМА, ДРОВА - ТРАВА, ДЕЛО - ТЕЛО; ЖИЛИ - ШИЛИ, ШАЛЬ - ЖАЛЬ, ЖАРЬ - ШАРЬ, ШИРОК -- ЖИРОК, ШЕСТ -ЖЕСТ; ЗИМА - СИМА, СЛОЙ -ЗЛОЙ, СЛИТЬ - ЗЛИТЬ, ЗАЙКА - САЙКА, ЗАХАР - САХАР.

Назови парный! (2 ком. по 6 чел.) Игроки 1-й команды по очереди называют звонкие согласные звуки (в произвольном порядке), а игроки 2-й команды в ответ должны назвать только парные. Затем команды меняются ролями. Класс определяет победителей.

Измени слово! (2 ком. по 8 чел.) Команды получают по 8 карточек со словами: БАЛКА, ГОСТИ, ГОРКА, БИТЬ, ЗАЙКА, БЛЕСК, ДРОВА, ЖИЛИ; ПЫЛЬ, ТОМ, ТОСКА, СУП, СИМА, ТИМА, ШАЛЬ, ШЕСТЬ.

Игроки 1-й команды по очереди говорят свои слова с начальным звонким согласным, а игроки 2-й команды должны заменить начальный согласный парным и сказать полученное слово. Затем команды меняются ролями. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

Не ошибись! (3 ком.) На доске записаны слова с глухими и звонкими согласными: АЗБУКА, ЗУБЫ, КАША, ГАЗЕТА, БУКЕТ, ЖАБА, ЩИ, КОФЕ, ГУБЫ, ШУБА, КОЖА, СУП, ТЕСТО, БУДУ, СУШКИ, ГВОЗДИКА, ПЫШКА, ЗАГАДКА, ПОСУДА, ЖИВУ, УХА, ДВА, ЗАПАХ, ДУГА, ГВОЗДИ, ПИЩА, ВЕТКА, УЖИ, ВЯЖУ, СОСИСКИ.

1-я команда выписывает слова, в которых все согласные звонкие. 2-я - слова, где все согласные только глухие, а 3-я команда - слова с глухими и звонкими согласными. Игроки каждой команды, первыми выполнившие задание, выходят к доске, читают выписанные слова и ставят над ними номер своей команды. Остальные члены команды дополняют и исправляют ошибки, но за каждое дополнение и исправление команда получает штрафное очко. Побеждает команда, получившая меньше штрафных очков.

Найди непарные! (Класс.) На доске записаны слова с парными и непарными согласными: ЧАЙ, ДУБ, ХАТА, ГОРКА, ЩУКА, ШЕСТЬ, ПЕТУХ, ДРОВА, РОЩА, ПЕЧКА, ПАРТА, ОХОТА, ПАЛКА, ЦЕПЬ, КОТ, РЕЧКА, ШУБА, ПИЩА, КУСТЫ, ШАР, ЩЕПКА, ОВЦА, ФЛАГ, ПАХАРЬ, ЗАЙКА, ЧУГУН, САНКИ, ЩАВЕЛЬ, ДЕРЕВО, ХИТРЫЙ, РОЗА, ЦАПЛЯ, КОСА, ЧИСТОТА, СТЕНА, ФОРМА, ЦИФРА, ВОЛК, ЖАР, МОЛОДЦЫ.

Нужно выписать в тетрадь слова с непарными глухими согласными. По окончании проводится взаимопроверка. Победителями считаются ученики, записавшие 20 слов с непарными глухими согласными. (Чай, хата, щука, петух, роща, печка, охота, цепь, речка, пища, щепка, овца, пахарь, чугун, щавель, хитрый, цапля, чистота, цифра, молодцы.)

СИЛЬНАЯ И СЛАБАЯ ПОЗИЦИЯ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ

Кто самый внимательный? (Класс - 3 ком.) На доске в 3 столбика записаны слова:

СОГЛАСНЫЙ

КРУЖЕЧКА КНИГА

ЧАШЕЧКА ТЕТРАДЬ

БЛЮДЦЕ ПОРТФЕЛЬ

СТАКАН РУЧКА

ГРАФИН ЗАКЛАДКА

Нужно списать и отметить знаком + только парные согласные в сильных позициях.

Члены каждой команды, первыми выполнившие задание, выходят к доске, ставят знаки + под согласными в сильной позиции и объясняют, почему они считают эти позиции сильными. Класс проверяет и оценивает работу.

Семь слов. (2 ком.) Команда девочек подбирает 7 слов с парными звонкими согласными в сильной позиции, а команда мальчиков - 7 слов с парными глухими согласными в сильной позиции. Возможные слова: ДОМ, СУДЬЯ, КЛАД, ДЛИНА, ПАРК, ДВОР, ГРАЧ, КРОТ, ДНО, ЗМЕЙКА, СВАРИТЬ, ШМЕЛЬ, ПЬЮТ, ПРУТ, ТЛЯ, ГЛАДЬ, ЖМУРКИ, БЬЮТ, СНЯТЬ, ПРУТЬЯ, БРАТ, ЗНАТЬ, СМЕНА, ТВОЙ.

Выполнившие задание игроки каждой команды по очереди выходят к доске и записывают свои слова в соответствующих графах:

перед гласным. . .; перед Й. . .; перед Л. . .; перед

М. . .; перед Н. . .; перед Р. . .; перед В

Класс проверяет и оценивает работу команд.

Слабая позиция парных согласных.

Парные согласные Б - П, В - Ф, Г - К, Д - Т, Ж - Ш, 3 - С в конце

слова и перед всеми согласными, кроме Й, Л, М, Н, Р и В, не различаются, смешиваются между собой, произносятся одинаково, заменяют друг друга, произносится только один из них. Это их слабая позиция:

в конце слова:
СУП ШКАФ СОК ПРУТ МЫШЬ НОС
ЗУБ РУКАВ РОГ ПРУД ЧИЖ ВОЗ

перед парными глухими:

ТРЯПКА ВАТКА КРОШКА МАСКА

РЫБКА ГРЯДКА ЛОЖКА СКАЗКА

перед непарными глухими:

КОСЦЫ РАКЕТЧИК ШКАФЧИК СЦЕПЩИК

РЕЗЦЫ УКЛАДЧИК РУКАВЧИК РУБЩИК

перед парными звонкими, кроме В:

СДОБА ПРОСЬБА КОСЬБА МОЛОТЬБА

Парные согласные в слабых позициях при письме обязательно нужно проверять.

Только минус. (Класс.) На доске записаны вперемешку слова с парными согласными в сильных и слабых позициях: СБОРЫ, ГРОМ, ПОХОД, ПАРУС, ВЕТЕР, ОСТРОВ, ПОЛЯНА, БЕРЕЗКА, ПАЛАТКА, ПЕНЬ, ТРАВКА, ПАРОХОД, КЛЕН, РЫБКА, ЛОДКА, РАЗВЕДКА, ТОПОЛЬ, ДЕРЕВЬЯ, КРОШКИ, КАРАСЬ, РУБАШКА, ДОРОГА, НИТКИ, ПОПЛАВКИ.

Нужно списать только те слова, в которых есть парные согласные в слабых позициях, и обозначить такие согласные знаком -.

Четыре ученика, первыми выполнившие работу , выходят к доске и отмечают слабую позицию согласных знаком -, по 4 слова каждый.

Плюс - минус. (Класс.) На доске записаны слова: ЛУГ, ТРАВКА, ДУБ, ЛЕС, ГРИБ, ЯГОДКА, ЛИСТЬЯ, ДОРОЖКА, ГРАД, ДОЖДЬ, КАНАВКА, РУЧЕЕК, СОЛНЫШКО, ВЕТКА, КУСТ, ЦВЕТОК, КАМЫШ, ПРУД.

Нужно списать все слова и обозначить парные согласные в сильной позиции знаком +, а в слабой - знаком -. После выполнения задания к доске выходят 2 ученика, первыми выполнившие задание, и отмечают соответствующими знаками согласные в сильной и слабой позиции. Класс оценивает работу.

Сильный - слабый. (2 ком. по 6 чел.) Каждый игрок готовит заранее пару слов с парным согласным в сильной и слабой позиции, например ЛОДКА - ЛОДОЧКА. Члены 1-й команды по очереди называют слова с парными согласными в слабой позиции, а игроки 2-й команды должны назвать слова с этими же согласными в сильной позиции. Затем они меняются ролями. Класс оценивает работу команд.

Скажи наоборот. (3 чел. или 3 ком.) На доске записаны 3 столбика слов:

КУЛЬ - . . . КУБ - . . . РАБ - . . .

КРАБ - . . . КОРОБ - . . . ТОРГ - . . .

ГОД - . . . МУЖ - . . . ДОГ - . . .

НОЛЬ - . . . БРАК - . . . ПЫЖ - . . .

ЛЕЩ - . . . ЯР -. . . ГОРБ - . . .

ЕЛЬ - . . . ЕШЬ - . . . ЛЕД - . . .

Нужно произнести звуки каждого слова, в обратном порядке и записать полученные слова рядом с данными. Побеждает команда, правильно и раньше других выполнившая задание.

Ответы: люк, парк, ток, лень, щель, лей; пук, порок, шум, карп, рай, шей; пар, крот, кот, шип, прок, толь.

Можно провести игру со словами КУБ, ЛЕН, ЛЕЙ, ЛОБ, ЛЮК, ГОД, ШЕЙ, ШЕЛ, ЛЕЩ, КРАБ.

В игре участвует весь класс. Нужно произнести звуки слов в обратном порядке и записать полученные слова в тетрадь. На выполнение задания дается 5 минут. Победителями считаются те, кто правильно запишет наибольшее количество слов.

Ответы: пук, ноль, ель, пол, куль, ток, ешь, ложь, щель, парк.

Сколько звуков Ш? (Класс.) На доске записано стихотворение В. Приходько:

ПЕШКОМ ШАГАЛИ МЫШКИ ПО УЗЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ ОТ ДЕРЕВУШКИ ПЕШКИ ДО ДЕРЕВУШКИ ЛОЖКИ. А В ДЕРЕВУШКЕ ЛОЖКИ У НИХ УСТАЛИ НОЖКИ. ОБРАТНО В ПЕШКИ МЫШКИ ПРИЕХАЛИ НА КОШКЕ.

И ПЕЛИ ПО ДОРОЖКЕ, И ЩЕЛКАЛИ ОРЕШКИ - ОТ ДЕРЕВУШКИ ЛОЖКИ ДО ДЕРЕВУШКИ ПЕШКИ. ПЕШКОМ ИДТИ НЕ БЛИЗКО, КОГДА ИДЕШЬ ОБРАТНО, А НА ПУШИСТОЙ КИСКЕ И МЯГКО, И ПРИЯТНО. ЕСЛИ КОШКЕ ПО ПУТИ -ОТЧЕГО НЕ ПОДВЕЗТИ.

СОЧЕТ АНИЯ ЖИ , ШИ

Наборщики. (Класс.) Дети пишут в строчку слоги ЖА, КО, ЛА,

ЛУ, ЛЫ, НО, ВО, ВУ, РЫ, ЧИ и 2 столбика по 5 слогов ЖИ.

Нужно, приписывая справа и слева к слогам ЖИ разные

слоги из набора, набрать 10 слов. Победителями считаются первые три ученика, правильно «набравшие» 10 слов.

Примечание. Так же проводится игра с сочетанием ШИ и слогами ВА, ЛИ, ЛО, МЫ, НА, НЫ, ПИ, ПЫ, РЕ, СУ.

Пиши - не спеши. (3 ком.-3 ряда.) Ведущий диктует слова:

КРЫША, ЛУЖА, ЛЫЖА, НОША, ШАЛАШ, МАРШ, КАРАНДАШ, НОЖ, ЛАНДЫШ, МАЛЫШ, ГРУША, УХО, ЧИЖ, КОЖА, ЭТАЖ - Дети изменяют слова так, чтобы они заканчивались

слогами ЖИ и ШИ, и записывают полученные слова. Выясняется, кто и какую ошибку допустил. Побеждает ряд, допустивший наименьшее количество ошибок.

В сочетаниях ЖИ, ШИ только И всегда пиши. (Класс.) Для лото заготавливаются карточки из плотной бумаги размером 15X9 см по числу учащихся. Каждая карточка делится на 9 клеток, в центральной из них пишется правило: «ЖИ, ШИ пиши с буквой И», а в остальных 8 клетках пишутся различные слова с сочетаниями ЖИ - ШИ. Кроме того, у каждого ученика должно быть 8 фишек - кусочков плотной бумаги для закрывания клеток. Для водящего нужен мешочек и полоски картона размером 2X5 см, на которых должны быть записаны все слова, встречающиеся на карточках играющих. Водящий достает из мешочка карточки со словами, называет слово, а те, у кого имеется такое слово на карточках, закрывают его фишкой. Кто закроет все клетки карточки, поднимает руку. Игра продолжается до тех пор, пока не закончат 3 ученика. Примерное содержание карточек:

У водящего, I вариант: ВЕРШИНА, ВАШИ, ВЫШИТЬ, ДРУЖИТЬ, ДУШИСТЫЙ, ДЕРЖИ, ЕЖИ, ЖИЗНЬ, ЖИРАФ, ЖИВОТНОЕ, ЖИР, ЖИДКИЙ, КАРАНДАШИ, КРЫШИ, КОВШИК, КУВШИН, КАМЫШИ, ЛЫЖИ, ЛЕЖИТ, ЛАНДЫШИ, ЛУЖИ, МЫШИ, МАЛЫШИ, МАШИНА, МАШИНИСТ, МОРЖИ, НОЖИ, НЕРУШИМЫЙ, НАШИ, ШИЛО.

II вариант: ПУШИСТЫЙ, РЫЖИЙ, СТРИЖИ, ТУШИТЬ, УЖИ, ХИЖИНА, ЧИЖИК, ШАЛАШИ, ПАССАЖИР, РЕШИТЬ, СЛУЖИТЬ, ТИШИНА, УЖИН, ШИПОВНИК, ПРУЖИНА, РЫЖИК, СНЕЖИНКА, УШИ, ПОХОЖИЙ, СТОРОЖИТЬ, ШИНЕЛЬ, ПУШИНКА, ШИРОКИЙ, ШИПЫ, ШИНА, ЖИЖА, КОЖИ, КУВШИНКА, ЖИЛА.

У играющих, I вариант

1. ВЕРШИНА, ДЕРЖИ, ДРУЖИТЬ, НАШИ, ЕЖИК, ЖИЗНЬ, КОВШИК, ЛАНДЫШИ.

2. КАРАНДАШИ, МАШИНА, ЛЫЖИ, ЖИВОТНОЕ, МЫШИ, МОРЖИ, НОЖИК, ЛУЖИ.

3. ВАШИ, МАШИНИСТ, ДУШИСТЫЙ, ШИЛО, ЖИРАФ, КУВШИН, КРЫШИ, КАМЫШИ.

4. ЛЕЖИТ, ЖИДКИЙ, ДРУЖИТЬ, МАЛЫШИ, НЕРУШИМЫЙ, МОРЖИ, ВЫШИТЬ, ЛУЖИ.

5. ДЕРЖИ, КАРАНДАШИ, ЖИВОТНОЕ, ЛЫЖИ, КОВШИК, МЫШИ, ЖИЗНЬ, ЛАНДЫШИ.

6. ВЕРШИНА, МАШИНА, ДУШИСТЫЙ, ШИЛО, КУВШИН, ЕЖИ, ЛУЖИ, КРЫШИ.

7. МАШИНИСТ, КАРАНДАШИ, ЖИР, НАШИ, ЕЖИК, МОРЖИ, ЛАНДЫШИ, КАМЫШИ.

8. ЖИДКИЙ, ВАШИ, ШИЛО, КАМЫШИ, КОВШИК, МАЛЫШИ, ЖИЗНЬ, НЕРУШИМЫЙ.

9. ДЕРЖИ, ЛЕЖИТ, ЖИВОТНОЕ, ЛЫЖИ, ЖИР, МЫШИ, КАМЫШИ, ВЫШИТЬ.

10. ВЕРШИНА, МАШИНА, ДУШИСТЫЙ, ЖИДКИЙ, ЕЖИК, ЖИРАФ, ЛАНДЫШИ, УЖИ.

11. ШИЛО, ЖИР, ВЕРШИНА, ВАШИ, МОРЖИ, КУВШИН, ЖИЗНЬ, КРЫШИ.

12. КАРАНДАШИ, МАШИНИСТ, ДУШИСТЫЙ, ЖИВОТНОЕ, МАЛЫШИ, КОВШИК, ЕЖИ, ВАШИ. ЛЕЖИТ, ЖИДКИЙ, ДУШИСТЫЙ, ШИЛО, ЖИРАФ, МЫШИ, НЕРУШИМЫЙ, ВЫШИТЬ.

13. ДЕРЖИ, МАШИНИСТ, ШИЛО, ЖИР, КАМЫШИ, КУВШИН, НОЖИК, КРЫШИ.

14. МАШИНА, НОЖИК, ЛЫЖИ, ДУШИСТЫЙ, ЖИРАФ, НЕРУШИМЫЙ, ЛУЖИ, ВЫШИТЬ.

II вариант

1. ПУШИСТЫЙ, УЖИ, РЫЖИЙ, ХИЖИНА, СТРИЖИ, ЧИЖИК, ТУШИТЬ, ШАЛАШИ.

2. ПАССАЖИР, УЖИН, РЕШИТЬ, ШИПОВНИК, СЛУЖИТЬ, ПРУЖИНА, ТИШИНА, РЫЖИК.

3. СНЕЖИНКА, ШИТЬ, УШИ, ПОХОЖИЙ, СТОРОЖИТЬ, СТРИЖИ, ШИНЕЛЬ, ШИРОКИЙ.

4. ШИРОКИЙ, УЖИ, ШИПЫ, РЫЖИК, ШИНА, ЖИЖА,

кожи, кувшинка.

5. ЖИЛА, ПУШИСТЫЙ, ПАССАЖИР, ЖИТЬ, СТОРОЖИТЬ,

чижик, шинель, тишина.

6. СНЕЖИНКА, ШИРОКИЙ, ХИЖИНА, ШИПОВНИК, ПУШИНКА, ПРУЖИНА, КУВШИНКА, ТУШИТЬ.

7. УЖИН, УШИ, РЕШИТЬ, ПОХОЖИЙ, СТРИЖИ, ЖИЖА, РЫЖИК, КОЖИ.

8. ПАССАЖИР, ЖИЛА, РЫЖИЙ, ШИПЫ, СЛУЖИТЬ, ШИНА, ШАЛАШИ, ШИРОКИЙ.

9. УЖИ, ПУШИНКА, ШИПОВНИК, ШИТЬ, ЧИЖИК, СТОРОЖИТЬ, ТУШИТЬ, ШИНЕЛЬ.

10. ПУШИСТЫЙ, СНЕЖИНКА, РЕШИТЬ, ПОХОЖИЙ, ПРУЖИНА, ПУШИНКА, ТИШИНА, КОЖИ.

11. УЖИН, ЖИЛА, ХИЖИНА, ШИПЫ, СТРИЖИ, ШИНА, РЫЖИК, КУВШИНКА.

12. УЖИ, ЖИЛА, РЫЖИЙ, ШИТЬ, СЛУЖИТЬ, ЖИЖА, ШАЛАШИ, ШИНЕЛЬ.

13. ПАССАЖИР, СНЕЖИНКА, ШИПОВНИК. ПОХОЖИЙ, ПРУЖИНА, СТОРОЖИТЬ, ТУШИТЬ, УШИ.

14. УЖИ, КОЖИ, ХИЖИНА, ПУШИНКА, СЛУЖИТЬ, ЖИЖА, ПУШИСТЫЙ, КУВШИНКА.

15. ПУШИСТЫЙ, УЖИН, РЕШИТЬ, ШИПЫ, ЧИЖИК. ШИНА, ШАЛАШИ, РЫЖИК.

Примечание. Если в классе учащихся более 15, то карточки повторяются.

СОЧЕТАНИЯ ЧА , ЩА

Поймай слово! (Класс.) Для игры у каждого ученика должны быть карточки с сочетаниями ЧА и ЩА. Чтобы легче было увидеть ошибку, все сочетания ЧА должны быть одного цвета, а сочетания ЩА - другого.

Ведущий называет слова: ЧАЙ, ПИЩА, ЧАСЫ, СМУЩАТЬСЯ, СВЕЧА, ЩАВЕЛЬ, ЧАС, ЧАЙНИК, ВСТРЕЧА, ПРОЩАНИЕ, ПЕРЧАТКИ, ПЛОЩАДЬ, ЧАЙНАЯ, РОЩА, ЧАЙКА, ЧАЙНИЦА, СОВЕЩАНИЕ, УЧАЩИЕСЯ, ЧАСОВЩИК, НАЧАЛЬНИК, ЧАСОВОЙ, ЧАИНКА, ПЛОЩАДКА, СГУЩАТЬ, КОНЧАТЬ, ДОЩАТЫЙ, ЗАДАЧА, ПРОЩАЙ, ОВЧАРКА, КУЧА, ОБЕЩАНИЕ, ОБРАЩАТЬ, ПЕЧАТЬ, ПОЩАДА, ВНУЧАТА, ПОПРОЩАТЬСЯ, ТЫСЯЧА, ПУЩА, ПИЩАТЬ, ГАЛЧАТА, ТРЕЩАТЬ, НАЧАЛО, ОБЕЩАТЬ, СОВЕЩАТЬСЯ, ДАЧА, КРИЧАТЬ, ЧАСТО, СМУЩАТЬ, ПЕЧАЛЬ, ПРОЩАЛЬНЫЙ, ЧАЙНЫЙ, КОНЧАЙ, ТУЧА, ПЕЧАЛЬНЫЙ, ОБЕЩАННЫЙ,

ОБРАЩАТЬСЯ, ПОЩАДИТЬ, ОБЕЩАЮ, ПЕЧАТАТЬ, ЧАЩА.

Учащиеся показывают сигнальные карточки.

Число ошибок, допущенных в каждом ряду, отмечается на доске. Побеждает ряд, допустивший наименьшее число ошибок.

Наборщики. (Класс.) На доске написаны слоги: ТУ, СЫ, ДА, КУ, ША, ПИ, РО, ПУ, ЧА, ВЕЛЬ и 2 столбика по 5 слогов ЧА и ЩА. Нужно, приписывая справа и слева к сочетаниям ЧА и ЩА слоги из набора, составить 10 слов с сочетаниями ЧА и ЩА. Победителями считаются первые 3 ученика, которые правильно выполнят задание.

СОЧЕТАНИЯ ЧУ , ЩУ

Поймай слово. (Класс - 2 ком.) Игра проводится в форме выборочного диктанта. 1-я команда записывает слова с сочетанием ЧУ, 2-я - с сочетанием ЩУ.

Ведущий диктует слова: ЩУКА, ЧУГУН, ЩУПЛЫЙ, ТАЩУ, КРИЧУ, ПУЩУ, ЧУТЬЕ, ГРУЩУ, ПРОГЛОЧУ, ЧУДАК, ЩУРИТЬСЯ, ЧУТКИЙ, ИЩУ, СХВАЧУ, ХОЧУ, УТАЩУ, ЧУЖОЙ, ВЫТАЩУ, ЧУЛОК, ЧУДЕСА, ПРИТАЩУ, ЧУДО, ЗАТАЩУ, ЧУЛАН, ЧУТКОСТЬ, ПОИЩУ, ЧУДОВИЩЕ, ПОЩУПАТЬ, ПРОЩУ, ПЕЧУРКА, ВЫРАЩУ, ЧУБ, ЧУЧЕЛО, ОТРАЩУ, СОЩУРИЛСЯ, ЧУРБАН, ЩУЧКА, ЩУПАТЬ, ЧУВСТВО, ЧУРКА, ЗАПУЩУ, ЧУГУННЫЙ, ОТПУЩУ, ПРИТАЩУ.

Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

Наборщики. (Класс.) Дети пишут в строчку слоги ДО, ХО, ТО, МО, МА, ТА, ПИ, И, КА, ГО и 2 столбика по 5 слогов ЧУ и ЩУ. Приписывая справа и слева к сочетаниям ЧУ и ЩУ слоги из данного набора, нужно составить 10 слов с сочетаниями ЧУ, ЩУ. Победителями считаются первые 3 ученика, которые правильно выполнят задание.

Загадки (на слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ).

1. ЧЕРНЫЕ ЗМЕЙКИ, ЖЕЛТЫЕ ШЕЙКИ ПОЛЗУТ, ИЗВИВАЮТСЯ, МЫШКАМИ ПИТАЮТСЯ.

2. МАЛЫЕ ЗВЕРЮШКИ, РОЗОВЫЕ УШКИ, СЕРЕНЬКИЕ ШУБКИ, ОСТРЕНЬКИЕ ЗУБКИ, ГЛАЗКИ ЧЕРНЕНЬКИЕ, ХВОСТЫ ТОНЕНЬКИЕ, СИДЯТ В НОРКЕ, ГРЫЗУТ КОРКИ.

3. ЧТО ЗА ЧУДО-БЕГУНЫ ОДИНАКОВОЙ ДЛИНЫ ПО СНЕГАМ К БЕРЕЗКЕ ТЯНУТ ДВЕ ПОЛОСКИ?

4. БЕЛАЯ ЗВЕЗДОЧКА С НЕБА УПАЛА, МНЕ НА ЛАДОШКУ ЛЕГЛА И ПРОПАЛА.

5. ДО ЧЕГО Ж ОНА ЛЕГКА, ЛЕГЧЕ КРЫЛЬЕВ МОТЫЛЬКА. БРОСИШЬ - ВНОВЬ ВЕРНЕТСЯ, ДУНЕШЬ - УНЕСЕТСЯ.

6. МЫ ХОДИМ НОЧЬЮ, ХОДИМ ДНЕМ, НО НИКУДА МЫ НЕ УЙДЕМ. МЫ БЬЁМ ИСПРАВНО КАЖДЫЙ ЧАС, НО ВЫ, ДРУЗЬЯ, НЕ БЕЙТЕ НАС.

7. НОС - КАК ХОБОТ У СЛОНА, НА СПИНЕ РУКА ОДНА. МЫ С ПЛИТЫ ЕГО СНИМАЕМ, УГОЩАЕТ ВСЕХ ОН ЧАЕМ.

8. ХВОСТОМ ВИЛЯЕТ, ЗУБАСТА, А НЕ ЛАЕТ.

9. БЕЗ НОГ, А СТОИТ, ОГОРОД СТОРОЖИТ, РУКАВАМИ МАШЕТ, С ВЕТРОМ ПЛЯШЕТ. ПТИЦЫ БОЯТСЯ, НА ГРЯДКИ НЕ САДЯТСЯ.

10. ЧЕРНЫЙ, ПУЗАТЫЙ, ДРУЖИТ С УХВАТОМ, В ПЕЧКЕ БЫЛ, НАМ КАРТОШКУ ВАРИЛ.

Отгадки: ужи, мыши, лыжи, снежинка, пушинка, часы, чайник, щука, чучело, чугунок.

СОЧЕТАНИЯ ЧК, ЧН

Большие - маленькие. (3 ком. по 8 чел.) На доске записаны 3 столбика слов по 8 слов в каждом:

ТУЧА - . . .	РУКА - . . .	ДАЧА - . . .
РЕКА - . . .	КУЧА - . . .
ОВЦА - . . .	ЛИСИЦА - . .	СИНИЦА - . . .
НОЧЬ - . . .		ПЕЧЬ - . . .
РОЗА - . . .	БУЛКА - . . .	УТКА - . . .
ВАЗА - . . .	КОЗА - . . .	ПАЛКА - . . .
ЧУЛКИ - . .	ЦВЕТЫ - . . .	ПЛАТКИ - . . .
НОСКИ - . .

Игроки каждой команды по очереди выходят к доске и к словам, обозначающим большие предметы, записывают справа через черточку слова, которые обозначают такие же, но маленькие предметы, например: КУРИЦА - КУРОЧКА. Каждый игрок записывает только по одному слову. Побеждает команда, которая быстрее и правильно выполнит задание.

Кто больше? (Класс.) На доске записана рифмовка:

ТОЧНЫЙ, СРОЧНЫЙ, ЛИЧНЫЙ, ВЕЧНЫЙ,
СКУЧНЫЙ, ШУТОЧНЫЙ, СЕРДЕЧНЫЙ,
ВСТРЕЧНЫЙ, КРОШЕЧНЫЙ, РЕЧНОЙ,
ЗВУЧНЫЙ, МЕЛОЧНЫЙ, НОЧНОЙ.

Нужно запомнить и записать по памяти как можно больше слов с сочетаниями ЧН. Ведущий закрывает текст, и дети пишут слова по памяти. Выигрывает тот, кто запишет наибольшее число слов.

Из чего какой? (3 ком.) На доске записаны в 3 столбика названия предметов:

МОЛОКО - . . .ПЕСОК - . . . ГОРЧИЦА - . . .

МУКА - . . . СЛИВКИ - . . . ЯЙЦО - . . .

КИРПИЧ - . . . СКАЗКА - . . . ТРЯПКА - . . .

ОГУРЕЦ - . . . БУТЫЛКА - . . . НОЧЬ - . . .

ДАЧА - . . . ПОТОЛОК - . . . ПЕЧЬ - . . .

РУКА - . . . СКУКА - . . . РЕКА - . . .

ЛОДКА - . . . ЧУЛОК - . . . ЗАМОК - . . .

УДАЧА - . . . ВСТРЕЧА - . . . ВЕК - . . .

Игроки по очереди выходят к доске, образуют прилагательные с сочетанием ЧН и записывают их справа. Класс оценивает их работу.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ЗВУКИ И БУКВЫ

АЗБУКА И АЛФАВИТ

Кто лучше знает алфавит? (Все желающие.) Каждый играющий должен наизусть назвать все буквы русского языка по порядку. Класс оценивает работу и определяет победителя.

К, X, Ш, Щ, Й, П, Т, Ч, Ц, Л, М, Н, Р, С

Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ

Что пропало? (2 чел.) На доске в 2 столбиках записан алфавит с пропуском букв:

АБДЕК ГДЕЗК

ЛМНСЦ МРУФЧ

Ч Ш Щ Ш Э Я

Играющие вставляют пропущенные буквы и читают весь алфавит. Класс определяет победителя.

Кто за кем? (2 ком.-2 девочки и 2 мальчика.) Девочки должны расставить по алфавиту карточки с именами мальчиков, а мальчики - карточки с именами девочек: ДИМА, КОЛЯ, АЛЁША, ИЛЮША, ВИТЯ, ГРИША, БОРЯ, ПЕТЯ, ФЕДЯ, ЛЕНЯ, СЕНЯ, МИША, РОМА, ТИМА; ГАЛЯ, АНЯ, ЖАННА, ИРА, ДАША, ЗИНА, ВЕРА, НИНА, МАША, КЛАВА, СВЕТА,

ОЛЯ, ЛИДА, ПОЛЯ.

Побеждает команда, которая быстрее справится с заданием.

Расколдуй слово. (5 чел.) На доске записаны «заколдованные» слова с измененным порядком букв:

ХОУПЛ СМТОЫ УГЬШЛ НЫБТИ СВЬОА

Ответы: лопух, мосты, глушь, бинты, авось.

Победителями считаются 3 ученика, первыми расшифровавшие все три слова (алфавит, букварь, грамота).

СЛОГ И СЛОГОДЕЛЕНИЕ

Кто быстрее соберет? (3 чел.) На доске выставлены вперемешку предметные картинки с одно-, двух - и трехсложными названиями предметов: КИТ, ТОПОР, МОСТ, КАРАНДАШ, АВТОБУС, РАК, ПИЛА, СТАКАН, ГОЛУБИ, ВОРОБЕЙ, ТИГР, КОНЬ, РАМА, ШАРЫ, БАРАБАН, СОВА, СТОЛ, КУРЫ, ПОПУГАЙ, СЛОН, ЛАСТОЧКА, МАК, КУКЛА, САМОЛЕТ,

ЧАЙНИК, ЛИНЕЙКА, ЛУК, ДОМ, ЛОЖКА, СОРОКА.

Примечание. Игру можно повторить, заменив полностью или частично состав предметных картинок.

Предлагает Слоговик. (Класс.) Слоговик предлагает детям 3 задания:

1. Измените слова так, чтобы в каждом было два слога:

ДОМ, САД, ДУБ, ЛИСТ, КУСТ, МАК, МОСТ, КРОТ, ДОЖДЬ.

3. Образуйте от данных слов трехсложные слова: КОТ, МЫШЬ, ЛИСТ, НОЖ, ДУБ, РОЗА, ВАЗА, КОЗА, ПЕТУХ, ПЕРО,

За каждый правильный ответ игрок получает очко. Побеждает тот, кто наберет наибольшее число очков.

КРЫ и КРЕ. (2 ком.) Нужно составить за 3 минуты как можно больше слов со слогами КРЫ и КРЕ в начале слова.

ПЕРЕНОС СЛОВ

УДАРЕНИЕ

Где ударение? (3 ком.) Ведущий называет 2-3 сложных

слова с ударением на разных слогах, например: РЕЧКА, СТЕНА,

ЛАСТОЧКА, МОЛОКО, СОБАКА, ДЕРЕВО, ДЕРЕВЬЯ, РАБОТА, КОЛЕСО, НОЖНИЦЫ, КАРАНДАШ, УРОК, ГРАМОТА и др.

Правильно или нет? (Класс.) На доске записано предложение: СТО СОРОК И СТО СОРОК БУДЕТ ДВЕСТИ СОРОК.

Победителем признается тот, кто первым правильно ответит на поставленный вопрос.

СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ ПОЗИЦИИ ГЛАСНЫХ

Сильный - слабый. (4 чел. или 4 ком.) На доске записаны трехсложные слова:

КОЛЕНО КОРМУШКА БОРОДА ГОРЧИЦА

БЕГУНЫ ДЕЛОВОЙ СЕРДЕЧКО ПОЛОТНО

ЧАСОВОЙ ХРАБРЕЦЫ СТАРИЧОК ТРАВИНКА

ЗИМОВКА ЧИСТОТА КИСЛОТА ПИСАТЕЛЬ

Три О . (3 чел. или 3 ком.) На доске в 3 столбика записаны трехсложные слова с пропущенными гласными:

Поединок. (2 чел.) Играющим вручаются списки односложных слов:

СТОЛ ВИНТ

Дети записывают предложение в тетрадь и в скобках пишут,

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Скороговорки. БЫК ТУПОГУБ, ТУПОГУБЕНЬКИЙ БЫЧОК, У БЫКА БЕЛА ГУБА БЫЛА ТУПА. ВОДОВОЗ ВЕЗ ВОДУ ИЗ-ПОД ВОДОПРОВОДА. МАМА МЫЛА МЫЛОМ МИЛУ. МАЛАНЬЯ-БОЛТУНЬЯ МОЛОКО БОЛТАЛА, ДА НЕ ВЫБОЛТАЛА. ОКОЛО КОЛА КОЛОКОЛА. У ПЕНЬКА ОПЯТЬ ПЯТЬ ОПЯТ. НА ДВОРЕ ТРАВА, НА ТРАВЕ ДРОВА. РАЗ - ДРОВА, ДВА -ДРОВА, ТРИ - ДРОВА. ТРИ ДРОВОРУБА В ТРЕХ ДВОРАХ ДРОВА РУБЯТ. ГОВОРИЛИ ПРО ЛАРЮ, ПРО ЛАРЬКУ, ПРО ЛАРИНЫ ДЕЛА. КРИЧАЛ АРХИП, АРХИП ОХРИП; НЕ НАДО АРХИПУ КРИЧАТЬ ДО ХРИПУ. ТРИДЦАТЬ ТРИ КОРАБЛЯ ЛАВИРОВАЛИ, ЛАВИРОВАЛИ, ДА НЕ ВЫЛАВИРОВАЛИ. СЫВОРОТКА ИЗ-ПОД ПРОСТОКВАШИ. СВИНЬЯ ТУПОРЫЛА ПОЛДВОРА ИЗРЫЛА. ВЕЗЛИ СЕНЬКА С САНЬКОЙ СОНЬКУ НА САНКАХ. У СЕНИ И САНИ В СЕТЯХ СОМ С УСАМИ. ОТ ТОПОТА КОПЫТ ПЫЛЬ ПО ПОЛЮ ЛЕТИТ. ТКЕТ ТКАЧИХА ТКАНИ НА ПЛАТОЧЕК ТАНЕ. ЧЕШУЯ У ЩУЧКИ, ЩЕТИНА У ЧУШКИ. ШЛА САША ПО ШОССЕ И СОСАЛА СУШКИ. ДВА ЩЕНКА, ЩЕКА К ЩЕКЕ, ЩИПЛЮТ ЩЕТКУ В УГОЛКЕ. ВСЕХ СКОРОГОВОРОК НЕ ПЕРЕСКОРОГОВОРИШЬ, НЕ ПЕРЕ-ВЫСКОРОГОВОРИШЬ.

ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ

Дети хлопают в ладоши, если в слове мягкий согласный Вь. Выигрывает ряд, допустивший меньше ошибок.

Л-Л"- МОЛ -МОЛЬ, ЛУК -ЛЮК, ДАЛ-ДАЛЬ, МЫЛ - МЫЛЬ, СТАЛ - СТАЛЬ, ПЫЛ - ПЫЛЬ, ТОПОЛЬ - ТОПАЛ, УГОЛ - УГОЛЬ.

Н-Нь - КОН -КОНЬ, БАНКА - БАНЬКА, ОН - ОНИ, ВАНЯ - ВАННА, РАНА - РАНИТЬ, ВСТАНЬ - ВСТАНУ, НОС - НЕС, ПЕНКИ - ПЕНЬКИ.

Т-Ть - ТУК - ТЮК, ТЕК - ТОК, БРАТ - БРАТЬ, ПУСТ - ПУСТЬ, ЕСТ - ЕСТЬ, ПОТОК - ПОТЕК, КОТ - КОТИК, РОТ - РОТИК, МОСТИК - МОСТ.

ЗАТЫЛОК, СИРЕНЬ, РУКА.

Посчитай-ка! (2 ком. по 3 чел.) Для каждой команды на доске записано по одному предложению:

НА БЕРЕЗКЕ И ОСИНКЕ НА БЕРЕЗЕ ПРИ ОПУШКЕ
ПО УТРАМ ВИСЯТ СЛЕ - СЕЛИ РЯДОМ ДВЕ КУКУШ-
ЗИНКИ. КИ.

Возможные ответы: Петя, Лёня, Витя, Митя; Лара, Маша, Даша, Саша.

БЫЛ - БИЛ [Л] Б, Л

ПЕЛ - ПИЛ [Пь, Л] П, Л

МИЛ - МЫЛ [Л] М, Л

МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ И В СЕРЕДИНЕ СЛОВА

Кто лучше считает? (Класс.) У каждого ученика 2 сигнальные карточки: со знаком = и. Все знаки равенства одного цвета, а знаки неравенства - другого. Ведущий называет слова: ДОМ, КОНЬ, СЫР, РИС, РЫСЬ, ВЕСНА, ПАЛЬТО, УГОЛ,

Отгадай загадку. (Класс.)

1. ОН В САПОЖКАХ КРАСНЫХ БРОДИТ, ИЗ ВОДЫ СУХИМ ВЫХОДИТ, ШЕЮ ВАЖНО ВЫГИБАЕТ, КРИКОМ ГА-ГА-ГА ВСТРЕЧАЕТ.

2. МЕНЯ В ЛЕСУ ОСТАВИЛИ, ВЕСЬ ВЕК ТОРЧАТЬ ЗАСТАВИЛИ. В УШАНКЕ БЕЛОЙ Я ЗИМОЙ, А ЛЕТОМ С БРИТОЙ ГОЛОВОЙ.

3. ОПРОКИНУЛАСЬ ПОД НОГИ, РАСТЯНУЛАСЬ ПО ДОРОГЕ, НА МЕНЯ ОНА ПОХОЖА, БУДТО Я ШАГАЮ ЛЕЖА.

4. РЫЖИЙ ЗВЕРЬ В ПЕЧИ СИДИТ, РЫЖИЙ ЗВЕРЬ НА ВСЕХ СЕРДИТ. ОН ОТ ЗЛОСТИ ЕСТ ДРОВА ЦЕЛЫЙ ЧАС, А МОЖЕТ, ДВА.

5. ХОДИТ ПЛАВНО ВЗАД-ВПЕРЕД, А ПОЛОВ НЕ ДОСТАЕТ. КТО УХОДИТ ИЛЬ ВОЙДЕТ, РУЧКУ ЕЙ ВСЕГДА ПОЖМЕТ.

6. НОВЫЙ ДОМ НЕСУ В РУКЕ, ДВЕРЦА ДОМА НА ЗАМКЕ. В НЕМ ЖИЛЬЦЫ БУМАЖНЫЕ, ВСЕ УЖАСНО ВАЖНЫЕ.

7. КТО РАСТЕТ ВНИЗ ГОЛОВОЙ, ДА НЕ ЛЕТОМ, А ЗИМОЙ?

8. ИЗ ВОДЫ В МОРОЗ РАСТЕТ, НО НЕ ТОНЕТ, А ПЛЫВЕТ. С СОЛНЦЕМ ПОВСТРЕЧАЕТСЯ - В ВОДУ ПРЕВРАЩАЕТСЯ.

Отгадки: гусь, пень, тень, огонь, дверь, портфель, сосулька, льдина.

СОНОРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

М, Н, Р - не просто звонкие, а очень звонкие, всегда звучащие,

сонорные.

СОНОРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

САМЫЕ ПРЕКРАСНЫЕ:

ПОВСЮДУ ЯСНО СЛЫШАТСЯ,

ЗВУЧАТ ПОЧТИ КАК ГЛАСНЫЕ.

перед гласными

РОЗА, ЛУК, МАК, НОС, ЙОД

перед сонорными

ГОРЛО, МРАК, ХОЛМ, НРАВ, ТАЙНА

перед парными звонкими

ШАЙБА, МОЛВА, СЕМГА, КОМАНДА, КОРЖИК

перед парными и непарными глухими

СОРТ, ТЕМП, БИНТ, РЕЙС, ШЕЛК, БОРЩ, ПАЛЬЦЫ, ВВЕРХ,

в конце слова

ШАР, ГОЛ, ДОМ, СОН, ЧАЙ

Возможные ответы: парк, слон, чайка, школа, парта, лопата, стекло, соловей, черёмуха, рыба.

Й играет в прятки. В русском языке есть интересный согласный звук Й. Он любит «играть в прятки» - прятаться за другие буквы. Прочитаем слово ЧАЙ. В конце этого слова есть звук Й и специальная буква для него - Й (и краткое).

А теперь изменим слово ЧАЙ: нет ЧАЯ, подали к ЧАЮ, напоили ЧАЕМ, и добавим ласковое слово ЧАЕК. Буквы Й в этих словах уже нет, но звук Й остался! Где же он притаился? А он спрятался за буквы Я, Ю, Е, Е, которые обозначают сразу 2 звука:

[ЧАЙА] [ЧАЙЭМ]

А вот после гласных звук Й всегда обозначается буквой Й: МАЙ, ЧАЙ, РОЙ, ПОЙ, ЛАЙ, МАЙКА, ЧАЙКА, ЛЕЙКА.

И - Й - И! (2 ком. по 6 чел.) На доске записаны 2 столбика слов:

Один - много Много -один

ПОПУГАЙ - . . . ТРАМВАИ - . . .

КЛЕЙ - . . . ЛИШАИ - . . .

СЛУЧАЙ - . . . ЛЕНТЯИ - . . .

САРАЙ - . . . СЛОИ - . . .

РОЙ - . . . ЧАИ - . . .

РОТОЗЕЙ - . . . БОИ - . . .

больше или меньше. (И - гласный, он образует слог, а Й - согласный, он слога не образует.)

СОГЛАСНЫЕ ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ,

ПАРНЫЕ И НЕПАРНЫЕ

БОЧКА - ПОЧКА, БЛЕСК - ПЛЕСК.

Дети поднимают соответствующие сигнальные карточки. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

СИЛЬНАЯ И СЛАБАЯ ПОЗИЦИЯ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ

Кто самый внимательный? (Класс - 3 ком.) На доске в 3 столбика записаны слова:

СОГЛАСНЫЙ

КРУЖЕЧКА КНИГА

ЧАШЕЧКА ТЕТРАДЬ

БЛЮДЦЕ ПОРТФЕЛЬ

СТАКАН РУЧКА

ГРАФИН ЗАКЛАДКА

Нужно списать и отметить знаком + только парные согласные в сильных позициях.

перед гласным. . .; перед Й. . .; перед Л. . .; перед

М. . .; перед Н. . .; перед Р. . .; перед В. . . .

Класс проверяет и оценивает работу команд.

Слабая позиция парных согласных.

Парные согласные Б - П, В - Ф, Г - К, Д - Т, Ж - Ш, 3 - С в конце

в конце слова:
СУП ШКАФ СОК ПРУТ МЫШЬ НОС
ЗУБ РУКАВ РОГ ПРУД ЧИЖ ВОЗ

перед парными глухими:

ТРЯПКА ВАТКА КРОШКА МАСКА

РЫБКА ГРЯДКА ЛОЖКА СКАЗКА

перед непарными глухими:

КОСЦЫ РАКЕТЧИК ШКАФЧИК СЦЕПЩИК

РЕЗЦЫ УКЛАДЧИК РУКАВЧИК РУБЩИК

перед парными звонкими, кроме В:

ЗДАНИЕ ИЗБА РЕЗЬБА СВАДЬБА

СДОБА ПРОСЬБА КОСЬБА МОЛОТЬБА

Парные согласные в слабых позициях при письме обязательно нужно проверять.

Четыре ученика, первыми выполнившие работу, выходят к доске и отмечают слабую позицию согласных знаком -, по 4 слова каждый.

Скажи наоборот. (3 чел. или 3 ком.) На доске записаны 3 столбика слов:

КУЛЬ - . . . КУБ - . . . РАБ - . . .

КРАБ - . . . КОРОБ - . . . ТОРГ - . . .

ГОД - . . . МУЖ - . . . ДОГ - . . .

НОЛЬ - . . . БРАК - . . . ПЫЖ - . . .

ЛЕЩ - . . . ЯР -. . . ГОРБ - . . .

ЕЛЬ - . . . ЕШЬ - . . . ЛЕД - . . .

Ответы: люк, парк, ток, лень, щель, лей; пук, порок, шум, карп, рай, шей; пар, крот, кот, шип, прок, толь.

Можно провести игру со словами КУБ, ЛЕН, ЛЕЙ, ЛОБ, ЛЮК, ГОД, ШЕЙ, ШЕЛ, ЛЕЩ, КРАБ.

Ответы: пук, ноль, ель, пол, куль, ток, ешь, ложь, щель, парк.

Сколько звуков Ш? (Класс.) На доске записано стихотворение В. Приходько:

СОЧЕТАНИЯ ЖИ, ШИ